Digital undervisning i erhvervs-skolerne

 30.11.2020  Hvordan fungerer Thinglink til fremlæggelse og repetitionsværktøj https://nextkbh.itslearning.com/ContentArea/ContentArea.aspx?LocationID=116791&LocationType=1 1/4 Antal svarende: 18 1. Ja/Nej-spørgsmål Procent Har du før arbejdet med denne type programmer? Ja 75% Nej 25% 2. Spørgsmål med flere svarmuligheder Procent Hvordan er det at repetere det lærte ved hjælp af de interaktive billede programmer? Det er bedre end at sidde med bøgerne og læse 0% Det er rart at kunne arbejde visuelt og interaktivt i undervisningen 100% Jeg syntes det er spild af tid og ville hellere bare videre i pensum 0% Jeg er ikke vant til at arbejde med den slags, men det virker fornuftigt 0% 3. Åbent spørgsmål Hvordan var det at skulle fremlægge for holdet? det var helt fint. Det er også nemmere at forstå noget når det er nogenlunde ens eget sprog frem for det kommer fra en bog. Det var fint. Jeg føler også at man lære mere når der er en lære der kan rette det man har fået forkert. Det var helt

https://forms.microsoft.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=5-BwOm5ElkS6hHAtMdvoMIJXDvE5-sRErhmai3icRjBUMkJNUzVMVzNNM1E4RFpBQ0lRVFFQQ1pUVC4u Dette link giver adgang til den opgave vi har arbejdet med på KP. Flip learning giver læreren mulighed for at tilrettelægge sin undervisning efter hvordan eleverne svarer på den survey de svarer på efter at have set video oplæget.

 Noter DEP modul 4, 5 undervisningsgang Digitek og Didaktisk Design Prezi, ligger på skoletube, præsentationsprogram, kan bruges i stedet for Powerpoint. Faget determinere hvilke teknologier giver mening, der er selvfølgeligt nogle der fungere til alt, men man skal også være bevidst om hvad man kan se sig selv og eleverne i. ”Får vi en bedre læring gennem den legende digttal-baserede undervisning?”, er der evidens for dette og er det vores opgave at tilrettelægge undervisningen efter elevernes attention span, og deres tilgang til viden i fritiden. Fremmer denne undervisning de værdier vi ønsker i dag, 21´first century skills. Får vi sikret os at eleverne lærer de basis skills der er grundlæggende for at klare sig i det daglige liv. Vi skal designe didaktisk så eleverne bliver inspirerede til at undersøge. Dagens tema: Didaktisk design: Faglighed og scenariedidaktik: SOSO H har i deres tec-lab lavet scenariedidaktiske rum, det giver mulighed for at eleverne kan lave virkelighedsnær unde

Dagens opgave er at arbejde med træskellethusets bygningsdele. Formålet med dagen er at i skal få repeteret fagbegreberne som er knyttet til bygningsdelene og at i dermed bliver klar til jeres grundforløbsfremlæggelse.  https://www.thinglink.com/scene/1367425401080512514 Om 30 minutter skal i så i grupper af 3 elever arbejde med følgende emner i Thinglink. Befæstigelse Konstruktiv træbeskyttelse Montage af beklædning Vinduesløsninger Hjørneløsninger I har i grupperne 4 lektioner til at arbejde med jeres opsætning af Thinglink. Jeres Thinklink skal gerne indeholde billeder, video, lydfiler. Herefter skal i alle bruge alle gruppers Thinglink. Dette vil give jer et opslagsværk som berører alle de emner der er del af GF 2 prøven.

  Samfund og dannelse Definer digital dannelse i Eud. Beskriv udfordringer med at skabe betingelser for digital dannelse i Eud undervisningen. I begrebet digital dannelse ligger: Klargøring af eleverne til deltagelse i samfundet, bevidsthed om digitale fodaftryk, sikkerhed og personfølsomme oplysninger. Bevidsthed om hvilke teknologier ligger der i vores hverdags liv. Grænser for popularitetaskabende aktiviteter og hvordan det lagres for evigt. Grænser for etik og moral når man agerer i digitale fora. Er etik i frit fald, hvor går grænsen, refleksion og kritisk tilgang til hvad der. Digitale indfødte, en ny måde at arbejde på, hvad er det der danner meninger i samfundet, hvad er viden og hvad vil det sige at lære noget. forholder de sig kritisk over for det de har lært, hvordan dannes viden i den digitale tidsalder. Hvad er succes kriterierne når an lærere fragmenteret genneme digitale medier. Hvor bevæger vi os hen i forhold til at være faglært.  Beskriv udfordringer med at skabe beti